El capítulo 48 del libro "Investigación, Innovación docente y TIC" (Alonso et als, 2019) está dedicado a la "Atención educativa al alumnado con implante coclear" (Rodríguez, 2019).
Resumen
En la actualidad
la opción comunicativa mayoritaria del alumnado con hipoacusia profunda es la
auditivo-verbal, los implantes cocleares proporcionan una audición funcional
que permite una escolarización ordinaria. La respuesta educativa a las
necesidades educativas especiales de este alumnado requiere de la intervención
especializada de profesionales de la orientación educativa, de especialistas en
pedagogía terapéutica y en audición y lenguaje, así como la organización de
entornos de aprendizaje inclusivos y la
utilización de ayudas comunicativas a la audición en el aula. También es
esencial la colaboración con los Centros de Atención Infantil Temprana y la
participación de las familias. En este trabajo de caso único, describimos la
intervención interdisciplinar y global, el seguimiento y los resultados
obtenidos en el desarrollo de un programa de habilitación auditiva desarrollado
de forma interdisciplinar en el segundo ciclo de Educación Infantil con un
alumno implantado a los dos años y escolarizado en un entorno rural.
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