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La revista Educación Inclusiva en su número de noviembre de 2015 publicó un artículo sobre el rendimiento académico del alumnado con discapacidad auditiva de Educación Secundaria Obligatoria en Granada.
El estudio ex post-facto de carácter comparativo-causal describe el rendimiento académico del alumnado con discapacidad auditiva que cursó la ESO en Granada durante el curso académico 2013/14. Se analizan los resultados académicos en las tres áreas instrumentales, sus diferencias, sus relaciones y el efecto que producen los factores sexo, curso académico y tipo de necesidades educativas especiales. Los resultados no muestran diferencias significativas en el rendimiento académico en función del sexo del alumnado ni en función del tipo de n.e.e. (hipoacusia, sordera o déficit auditivo con otras n.e.e.). El curso escolar si produce un efecto significativo en el área de inglés.
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